Hakkımda

Merhaba, ben eğitim koçunuz

İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi mezunuyum ve mesleğe sahada başladım. Bugün hâlâ aktif olarak çocuklarla çalışıyorum. Bu ayrıntıyı özellikle vurguluyorum, çünkü koçluk yaparken en çok işime yarayan şey teorik bilgi değil; bir çocuğun ne zaman gerçekten anlamadığını, ne zaman anlamış gibi yaptığını ve ne zaman sadece yorulduğunu ayırt edebilmek oldu.

Aynı zamanda anlayarak hızlı okuma ve odaklanma eğitmeniyim. Özel eğitim alanında uzman eğitmen belgem var. Farklı üniversitelerden aldığım alan seminerleriyle bilgimi güncel tutuyor, bir yandan da bu alandaki birikimimi bir kitap çalışmasında toplamayı sürdürüyorum.

Neden koçluk?

Yıllar içinde şunu gördüm: Öğrencilerin büyük çoğunluğu çalışmıyor değil. Çalışıyorlar — ama yanlış sırayla, ölçmeden ve tekrar etmeden. Zayıf oldukları dersten kaçıp güçlü oldukları derse sığınıyorlar, çünkü orada kendilerini iyi hissediyorlar. Deneme çözüyor ama analiz etmiyorlar. Günde sekiz saat masada oturup üç saat gerçekten çalışıyorlar ve sonuç gelmeyince "ben yapamıyorum" diyorlar.

Oysa sorun kapasitede değil, sistemde. Doğru kurulmuş bir çalışma sistemi, aynı öğrenciyi aynı sürede çok farklı bir yere taşıyor. Koçluk işte bu sistemi kurma ve yürütme işi.

Nasıl çalışıyorum?

Önce tanıyorum

Program yazmadan önce öğrenciyi tanımak zorundayım. Nasıl öğreniyor, hangi saatte verimli, dikkati kaç dakika sürüyor, neyi neden erteliyor, evdeki düzen nasıl? Bunları bilmeden yazılan program kâğıt üzerinde kusursuz görünür ama üçüncü haftada rafa kalkar. Bunu defalarca gördüm.

Ölçüyorum

Tahminle çalışmayı sevmiyorum. Okuma hızı ölçülür, dikkat süresi ölçülür, netler tablo hâline getirilir. Öğrencinin kendi hakkındaki tahmini ile ölçüm sonucu çoğu zaman uyuşmaz — o farkı görmek, sürecin en faydalı anlarından biridir.

Uygulanabilir plan yazıyorum

Günde on iki saatlik kahramanlık programları yazmıyorum. Okul, kurs, yol, uyku ve sosyal hayat düşüldükten sonra kalan gerçek zamana göre plan kuruyorum. Uygulanabilen orta seviye bir plan, uygulanamayan mükemmel plandan her zaman iyidir.

Takip ediyorum

Asıl iş plan yazmak değil, plana sadık kalınıp kalınmadığını izlemek. Haftalık görüşmelerde geçen haftayı birlikte gözden geçiriyoruz. Yapılmayan varsa sebebini konuşuyoruz ve plan revize ediliyor. Bu döngü sınava kadar sürüyor.

Veliyi sürece dahil ediyorum

Veli, sürecin neresinde olunduğunu tahmin ederek değil görerek bilmeli. Düzenli raporlarla ve aylık görüşmelerle aileyi bilgilendiriyorum. Bilgi düzenli geldiğinde evdeki gerilim de düşüyor.

Kimlerle çalışıyorum?

İlkokul 4. sınıftan üniversite hazırlığa kadar tüm kademelerden öğrencilerle çalışıyorum. Sınav grupları: YKS, LGS, DGS, KPSS, ALES, AGS ve YDS. Ayrıca sınava hazırlanmayan öğrenciler için verimli ders çalışma, anlayarak hızlı okuma ve odaklanma programları yürütüyorum.

Görüşmeler Trabzon içinde yüz yüze ya da Google Meet üzerinden online yapılabiliyor. Türkiye'nin her yerinden öğrencilerle online çalışmak mümkün.

Ne vaat ediyorum, ne vaat etmiyorum?

Kesin sıralama, garantili puan ya da "üç ayda 40 net" gibi vaatlerde bulunmuyorum. Bu tür sözler verenlere de temkinli yaklaşmanızı öneririm; çünkü sonucu belirleyen tek değişken koç değildir. Öğrencinin katılımı, ailenin desteği ve sürenin uzunluğu en az yöntem kadar belirleyicidir.

Vaat ettiğim şey şu: Öğrenciyi tanıyarak kurulmuş, gerçekten uygulanabilir bir çalışma sistemi; her hafta takip edilen ve gerektiğinde değiştirilen bir plan; ve sürecin neresinde olduğunuzu her an gösteren şeffaf bir raporlama. Bunlar yerine getirildiğinde sonucun gelmesi tesadüf olmaktan çıkar.

İlk adım

Tanışma görüşmesi 30 dakika sürüyor, ücretsiz ve hiçbir bağlayıcılığı yok. Bu görüşmenin sonunda size bağlanmak zorunda değilsiniz; ama öğrencinin mevcut durumu ve öncelikli eksikleri hakkında net bir fikirle ayrılıyorsunuz. Formu doldurun ya da doğrudan WhatsApp'tan yazın.